ПЛАН РАБОТЫ
учебно-методического объединения учителей-дефектологов пунктов коррекционно-педагогической помощи,
учителей-дефектологов классов интегрированного обучения и воспитания, учителей-дефектологов
и воспитателей групп интегрированного обучения и воспитания, специальных групп
на 2025/2026 учебный год
Цель: повышение качества коррекционно-педагогической работы в образовательном процессе и профессиональной компетентности педагогов в области дефектологии; организация пространства для стимулирования обмена опытом.
Задачи:
совершенствование образовательного процесса с учетом рекомендаций по итогам мониторинга качества специального образования;
включение педагогов в деятельность по освоению способов реализации компетентностного подхода в образовательном процессе;
повышение качества информационной и разъяснительной работы с родителями (законными представителями детей);
совершенствование работы по профессиональной ориентации учащихся;
методическое сопровождение роста профессиональной компетентности педагогических работников и их успешной аттестации.
| № | Форма проведения | Тема | Дата проведения | Ответственный |
| 1. | Круглый стол | ИМС «Особенности организации образовательного процесса в условиях инклюзивного образования. Методическое сопровождение специального образования в 2025/2026 учебном году»
1. Итоги готовности учреждений образования Смолевичского района к новому учебному году 2. Организационный аспект в работе учителя-дефектолога: содержание нормативных документов 3. Цели, задачи, план работы методического объединения педагогов специального образования на 2025/2026 учебный год 4. Актуальные вопросы формирования банка данных детей с ОПФР 5. Разное |
28.08.2025г
государственное учреждение образования «Центр коррекционно-развивающего обучения |
Мурашко О.Ф., руководитель районного учебно-методического объединения
Колонтай Т.М., Орлова В. Ф., учителя-дефектологи ГУО «Центр коррекционно-развивающего обучения |
| 2. | Панорама
педагогического опыта |
«Учащиеся с трудностями в обучении: проблемы, педагогические решения»
1. Работа с детьми с трудностями в обучении: теория и практика работы учителя-дефектолога 2. Современные коррекционные технологии и методики в работе с детьми с трудностями в обучении 3. Организация и содержание коррекционно-педагогической помощи детям с трудностями в обучении 4. Взаимодействие учителя-дефектолога с другими участниками образовательного процесса при работе с детьми с трудностями в обучении |
05.11.2025г
государственное учреждение образования «Гимназия |
Орлова В. Ф.,
учитель-дефектолог государственного учреждение образования «Центр коррекционно-развивающего обучения |
| 3. | Панорама педагогического опыта | «Формирование грамматического строя речи у детей дошкольного возраста на занятиях по образовательной области «Элементарные математические представления» в условиях образовательной интеграции
1. Просмотр занятия учителя-дефектолога 2. Использование игровых технологий 3. Перспективное планирование |
26.11.2025 г
государственное учреждение образования «Барсуковский детский сад Смолевичского района» |
Колонтай Т.М.,
учитель-дефектолог государственного учреждение образования «Центр коррекционно-развивающего обучения |
| 4. | Мастер-класс | «Использование авторских пособий в системе работы учителя-дефектолога с детьми с нарушениями речи дошкольного возраста»
1. Основные направления в работе учителя-дефектолога с детьми с нарушениями речи в условиях ПКПП 2. Презентация авторских дидактических, интерактивных пособий в работе с детьми с нарушениями речи 3. Просмотр видеофрагментов коррекционно-развивающих занятий с детьми дошкольного возраста по развитию навыков звукового анализа и синтеза в условиях ПКПП 4. Выставка-презентация дидактических игр для развития навыков звукового анализа у детей старшего дошкольного возраста |
17.12.2024
государственное учреждение образования «Детский сад №3 |
Мурашко О. Ф.,
учитель-дефектолог государственное учреждение образования «Центр коррекционно-развивающего обучения |
| 5. | Семинар-практикум | «Комплексный подход к организации образовательного и коррекционного процесса с учащимися 5 – 9(10) классов с ОПФР в учреждениях общего среднего образования»
1. Специфические особенности в организации интегрированного обучения и воспитания детей с ОПФР в 5- 9(10) классах. 2. Опыт взаимодействия учителя-дефектолога 3. Самообразование – ключевая компетентность специалистов, работающих с детьми с ОПФР, 4. Социализация и профориентация детей с ОПФР в условиях интегрированного обучения |
05.01.2026
государственное учреждение образования «Озерицкослободская средняя школа» |
Орлова В.Ф.,
учитель-дефектолог государственного учреждение образования «Центр коррекционно-развивающего обучения |
| 6. | Семинар-практикум | «Взаимодействие специалистов в организации образовательного процесса по формированию навыков социального поведения, коммуникации и взаимодействия у детей дошкольного возраста с РАС» 1. «Один день в группе интегрированного обучения и воспитания» (видеоролик) 2. Модель коррекционно-педагогической помощи детям с РАС (коррекционная мозаика) 3. Эффективное построение коррекционно-образовательного процесса с детьми с РАС через взаимодействие команды специалистов (видеокалейдоскоп) 4. Организация работы с родителями детей с РАС 5. Методические, наглядные материалы, учебное и игровой оборудование для работы с детьми с РАС (слайд-шоу) |
25.02.2026
Государственного учреждение образования «Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Смолевичского района» |
Колонтай Т.М.,
учитель-дефектолог государственного учреждение образования «Центр коррекционно-развивающего обучения |
| 7. | Панорама педагогического опыта | «Особенности организации образовательного процесса с детьми с тяжёлыми нарушением речи в учреждениях общего среднего образования»
1. Нормативно-правовое и научно-методическое обеспечение образовательного процесса 2. Организация и содержание коррекционно-педагогической помощи детям с тяжёлыми нарушениями речи в учреждении общего среднего образования 3. Обзор методической литературы, пособий и игр для работы с детьми с тяжёлыми нарушениями речи |
25.03.2026
государственное учреждение образования «Средняя школа №5 г. Смолевичи» |
Орлова В.Ф.,
учитель-дефектолог государственного учреждение образования «Центр коррекционно-развивающего обучения |
| 8. | Педагогическая мастерская | «Миофункциональные нарушения и методы их коррекции» 1. Миофункциональные нарушения. Актуальность проблемы. 2. Миофункциональная коррекция при речевых нарушениях. Комплексы упражнений. 3. Тейпирование при работе с речевыми и миофункциональными нарушениями. Комбинированные техники в работе учителя-дефектолога |
29.04.2025
государственное учреждение образования «Заболотская средняя школа» |
Мурашко О.Ф., руководитель районного учебно-методического объединения
Карпович Н.С. учитель-дефектолог государственное учреждение образования «Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации Смолевичского района» |
| 9. | Круглый стол | «Итоги коррекционно-педагогической работы в условиях ПКПП и интегрированного обучения и воспитания» 1. Анализ работы психолого-медико-педагогической комиссии за 2025/2026 учебный год 2. Качество коррекционно-педагогической работы с детьми с ОПФР в условиях ПКПП, групп, классов интегрированного обучения и воспитания, специальных групп 3. Обзор новинок методической литературы 4. Психологический тренинг |
03.06.2026 г.
ГУО «Центр коррекционно-развивающего обучения |
Мурашко О.Ф., руководитель районного учебно-методического объединения
Колонтай Т.М., Орлова В. Ф., учителя-дефектологи ГУО «Центр коррекционно-развивающего обучения |
Руководитель районного
учебно-методического объединения Мурашко О.Ф.